Mostrando entradas con la etiqueta Prevención de Riesgos Laborales. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Prevención de Riesgos Laborales. Mostrar todas las entradas

domingo, 6 de marzo de 2011

Algunos riesgos dentro del aula.




En l
as aulas:

• Las puertas deben tener mirillas trasparentes o tener lunas acristaladas para evitar golpear a alguien.
• Las ventanas deben tener mecanismos de cierre de acceso difícil para el alumno y vidrio bien fijados de espesor adecuado.
• Los enchufes deben estar instalados a altura suficiente, empotrados, aislados y tapados.
• Los cables eléctricos deben estar tendidos por conductos empotrados y protegidos por bandejas.
• Las aulas deberán mantenerse limpias y en orden. Para evitar tropiezos es importante que las mochilas, libros o materiales escolares no sean apoyados en el piso.

El Mobiliario:

No debe tener aristas afiladas, clavos salientes o astillas. Debe estar en buenas condiciones de uso.

Algunos riesgos dentro de la escuela




Dentro de la escuela
:

En los patios:

Las área de juego o esparcimiento utilizadas en los recreos muchas veces encierran riesgos importantes que no son tomados en cuenta.
• Se consideran seguros cuando no existan planta peligrosas ( ortigas, ruda, cactus, etc.) o estén debidamente dispuestas para que el escolar no pueda acceder a ellas; cuerpos punzantes sobre las paredes, vidrios o aristas cortantes, árboles de fácil acceso para que a ninguno se le ocurra escalarlo, tablas indebidamente cortadas utilizadas como escalones, tacos o dados de hormigón en el piso, etc.
• Si, por obras en los edificios, existieran pozos, zanjas o cualquier tipo de perforación, deberán ser tapados adecuadamente y señalizados.
• El material para juegos, educación física y deportes debe mantenerse en un espacio cerrado y controlado por personal del establecimiento.


En los juegos:

• Los juegos o recintos para juegos como columpios, toboganes, balancines, etc. deben revisarse periódicamente, para detectar astillas y/o clavos y poderlos reparar en las partes rotas o defectuosas.

En las escaleras:

• Deben contar con barandas de 0.90 m de altura y barras verticales intermedias para evitar el paso de una persona.
• Todos los escalones deberán ser iguales.
• Como máximo deberá haber 10 escalones entre los descansas.
• Los escalones deben tener una franja antideslizante en su borde.
• Ninguna puerta debe poder abrirse hacia los descansos de las escaleras.


En l
os pasillos:

• Deben quitarse todos los materiales o mobiliario(armarios, archivos, etc.)que obstaculicen el paso.
• Los pasillos no deben encerarse. En su lugar deben utilizarse productos limpiadores que no los dejen resbaladizos.
Se recomienda una iluminación a base de pantallas fluorescentes que provean un mínimo de 300 lux.


Algunos riesgos en ámbito docente fuera de la escuela






Cuando tratamos de adoptar medidas para eliminar o disminuir a niveles aceptables los riesgos que se encuentran presentes en los establecimientos educativos, hay dos cuestiones que se superponen: la necesidad de analizar las condiciones que afectan a la salud y seguridad de los alumnos como “ocupantes” del establecimiento y, la otra, visualizar a las escuelas como el “lugar de trabajo” de los docentes.


Los riesgos más comunes presentes en las escuelas y en general en ámbito docente derivan de:


El estado general del edificio.
El deterioro de las instalaciones.
La falta de mobiliario y equipamiento adecuado para uso de los docentes.
Las actitudes postulares que deben adoptar.
Los ambientes ruidosos, con polvo, con escasa iluminación, etc.

Debemos tener en cuenta algunas indicaciones:


Fuera de la escuela:

.-El entorno:

• Las calles de acceso al establecimiento deben estar señalizadas con carteles de “Peligro niños”
• Las entradas deben contar con accesos independientes para escolares y para vehículos.
• Debe exigirse a las empresas que abran zanjas o pozos cerca de la escuela que los vallen y señalicen.

.-El transporte escolar:

• El transporte escolar, como cualquier tipo de transporte, debe estacionarse sobre la mano derecha de la calzada y los niños nunca deben cruzar por delante de ningún vehículo estacionado.


viernes, 25 de febrero de 2011

Actuar pro orden y limpieza





En cualquier actividad laboral, ya sea docente, o de cualquier otro tipo o actividad, para conseguir un grado de seguridad aceptable, tiene especial importancia el asegurar y mantener el orden y la limpieza.; lo que adquiere especial importancia, cuando el desorden afecta a productos combustibles o inflamables, como puede ser el caso del laboratorio o el lugar donde se almacenen los productos de limpieza del centro. Aparece algo a tener en cuenta y es el de riesgo de incendio que ponga en peligro bienes y vidas de alumnos, profesores y cualquier otro personal vinculados a los centros docentes, si es que existen materiales dificultando u obstruyendo las vías de evacuación.


El R.D. 486/1997 establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo, en su Anexo II regula la obligatoriedad de mantener los locales de trabajo, limpios y ordenados. Y no hay que olvidad que un centro docente, sea del grado que sea (escuela, instituto, universidad…) es un lugar de trabajo.


Las normas que se implanten para garantizar el orden y la limpieza afectará a todas las dependencias dl centro y a todos los trabajadore, pero la implantación operativa y eficaz sólo se logrará si se parte de un compromiso de la Dirección, seguido de su difusión. Todos deben conocer los objetivos marcados en tema de seguridad por la Dirección y la necesidad y obligación de participa; así como los medios con que participar.


Hay que elaborar un plan de acción que defina los objetivos a conseguir y las acciones para llevarlos a cabo; y establecer los mecanismos de vigilancia y control necesarios para garantizar su cumplimiento. Es imprescindible facilitar la comunicación y la participación de todos para para poder funcionar como equipo y resolver las situaciones que se presenten. Es fundamental tener voluntad de mejorar y crear nuevos hábitos de trabajo en profesores y alumnado, implantar rigor en lo establecido y responsabilizar individualmente sobre el tema.


Las actuaciones a realizar para la consecución de los objetivos de mantener un centro en condiciones óptimas de orden y limpiezaq fundamentalmente serían:

Eliminar lo innecesario y clasificar lo útil.
Acondicionar los medios para guardar y localizar el material fácilmente.
Evitar ensuciar y limpiar enseguida.
Crear y consolidar hábitos encaminados a favorecer el orden y la limpieza.

jueves, 24 de febrero de 2011

Orden y Limpieza









ORDEN Y LIMPIEZA

Mantén las zonas de paso y salidas libres de obstáculos.

Recoge los derrames accidentales inmediatamente, otra persona puede sufrir un accidente.

Mantén limpio y ordenado tu mesa y lugar de estudio o trabajo. Recuerda que “limpiar está bien pero no ensuciar es mejor”.

Realiza un mantenimiento correcto de las máquinas y herramientas, funcionarán mejor y ensuciarán menos.

Utiliza recipientes adecuados para los deshechos y vacíalos con la frecuencia necesaria.

Un sitio para cada cosa y cada cosa en su sitio.

No tires papeles en cualquier lugar de tu centro de trabajo.

Mantén una higiene personal adecuada.

Los aseos son de todos, cuídalos.

Una sola persona imprudente puede hacer inseguro todo el centro escolar, todo el centro de trabajo.

viernes, 11 de febrero de 2011

Clasificación de las técnicas de seguridad.






Las diferentes técnicas de seguridad se pueden clasificar atendiendo a los siguientes criterios:

.-Por su alcance pueden ser generales, inespecíficas o polivalentes: son de aplicación universal y válidas para ser aplicadas en cualquier tipo de riesgo, como la organización, economía, estadística, señalización, etc. También pueden ser específicas, sectoriales o concretas, siendo en este caso de aplicación específica y limitada a riesgos concretos, seguridad química, eléctrica, prevención y lucha contra incendios, seguridad de las máquinas (laboratorios y talleres de FP), etc., o por sectores de actividad (en el gimnasio, en el laboratorio, en la clase, en el recreo, en las pistas…; y fuera de las aulas aunque quizás asimilables a la FP en temas de seguridad en construcción, seguridad minera, seguridad en agricultura, en el transporte, industria…).

.-Por su forma de actuación pueden ser técnicas de prevención, cuando su objeto es evitar el accidente; y técnicas de protección, cuando su objetivo es evitar la lesión.

.-Por su lugar de aplicación. Pueden ser técnicas de concepción, se aplican en la fase del proyecto, diseño de equipos y métodos de trabajo; o de corrección, cuando su aplicación está relacionada con las condiciones peligrosas en las que se puede estar trabajando en el ámbito docente.

.-Por su objetivo pueden considerarse analíticas, si valoran y analizan el riesgo; u operativas, cuando evitan los accidentes con la aplicación de técnicas preventivas o de protección, eliminando las causas de los mismos o reduciendo sus efectos.

.-Por sus causas. Técnicas que actúan sobre la condición insegura que actúa sobre el acto inseguro.

Así, vemos como las técnicas de seguridad pueden actuar en las diferentes etapas que desencadenan o general el accidente, basando su actuación sobre tres conceptos fundamentales como son:

.-Identificación del peligro y estimación del riesgo.
.-Valoración del riesgo.
.-Control del riesgo.


bloggers
producción de contenido web
contenido web
redacción de artículos para webs


Teoría de “los síntomas frente a las causas”





La Teoría de “los síntomas frente a las causas” es más una advertencia a tener en cuenta si se trata de comprender la causalidad de los accidentes. Cuando se investiga un accidente, se tiende a centrar la atención en sus causas inmediatas, obviando las esenciales. Las situaciones y los actos peligrosos (causas próximas) son los síntomas y no las causas fundamentales de un accidente.



Estructura de los accidentes:

La creencia de que los accidentes tienen causas y pueden prevenirse nos obliga a estudiar los factores para prevenirlos. Al analizar estos factores, pueden aislarse las causas primordiales y adoptarse las medidas necesarias para impedir que se repitan.

Las causas esenciales pueden clasificarse en:

.- “inmediatas”: actos peligrosos y condiciones inseguras.

.- “concurrentes”: factores relacionados con la gestión y de las condiciones físicas y mentales.

Tienen que converger varias de estas causas para que se produzca un accidente. Con todo, es necesario comprender la relación de “causa-efecto” de los factores inductores de accidentes para emprender una mejora continua de los procesos de seguridad.


bloggers
producción de contenido web
contenido web
redacción de artículos para webs


miércoles, 9 de febrero de 2011

Decálogo de Prevención Docente





DECÁLOGO DE PREVENCIÓN


.-Actuar de forma segura en todas las actividades de la vida debe constituirse en hábito.

.-No te arriesgues. evita los riesgos o redúcelos al mínimo.

.-Presta atención al trabajo que realizas. La prisa es el mejor aliado del accidente.

.-Sigue las instrucciones y cumple las normas. Si no las conoces pregunta. No improvises.

.-I n f ó r m a t e y fórmate en materia de Prevención de Riesgos Laborales.
Avisa de cualquier anomalía a tus superiores y a tus compañeros.

.-Ningún accidente ocurre por casualidad. Todos pueden evitarse.

.-La seguridad y la salud es tarea de todos. Tu participación es imprescindible.

.-Tu trabajo es importante, disfruta de la tarea bien hecha.

.-Con la prevención de riesgos laborales, el que ganas eres tú.



bloggers-redactores
redactores

bloggers

producción de contenido web

contenido web

redacción de artículos para webs

producción contenido web

redacciones

traducciones y artículos para webs



bloggers
producción de contenido web
contenido web
redacción de artículos para webs


Elementos clave para lograr el éxito en la gestión de la Prevención







Los ELEMENTOS CLAVE PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LA GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN son:


• Política: que atienda sus responsabilidades con los trabajadores y el medio ambiente cumpliendo con la legislación vigente. Esto es económicamente rentable e influye en todas las actividades y decisiones.

• Organización: estructura y funcionamiento ponen en práctica la política preventiva, siendo imprescindible el compromiso y el liderazgo visible y activo de la dirección. No sólo se trata de evitar daños, sino de motivar y facultar a los trabajadores; profesores y alumnos, para que realicen sus funciones con seguridad.

• Planificación: actuación planeada y sistemática con el objetivo de eliminar y minimizar los riesgos creados por las actividades escolares, utilizando la evaluación de riesgos para establecer prioridades y fijar objetivos.

• Medición de las actuaciones: una gestión adecuada se traduce en eficacia, comparar actuaciones con normas previamente definidas.

• Auditoría y revisión de actuaciones: aprender de la experiencia y aplicar lo aprendido. Realizar de forma sistemática revisiones regulares de las actuaciones basadas en datos, tanto de actividades de comprobación como de auditorías del conjunto del sistema de gestión preventivo.


Las ACCIONES vienen inspiradas por la legislación

• Art. 15 Principios de la acción preventiva
• Art.17 equipos de trabajo y medios de protección
• Art 18 información, consulta y participación
• Art.19 formación de los trabajadores
• Art.20 medidas de emergencia
• Art.21 riesgo grave e inminente
• Art.22 vigilancia de la salud


$10 off $60 on High School Apparel with code HIGHSCHOOL

169082_Save 25% on sale items with promo code 25SALE plus get Free Shipping!

FREE Blu-ray player and 2 FREE 3D glasses with purchase of select Samsung HDTVs

AbeBooks Free Shipping to Canada

365302_Fall Stock Up Sale

DiscountGolfWorld

Para mejorar las condiciones de trabajo podemos actuar






...Por tanto para mejorar las condiciones de trabajo podemos actuar:

.-Sobre las condiciones materiales:

Condiciones de seguridad
Medio ambiente físico de trabajo
Contaminantes químicos y biológicos
Carga de trabajo

.-Sobre los individuos:

Proporcionar información
Cambiar las actitudes
Adquisición de destrezas

.-Sobre la organización del trabajo:

Participación
Comunicación
Rotación de puestos de trabajo
Ampliación de tarea…

Son CONCEPTOS CLAVE:

RIESGO: posibilidad de sufrir daño en el trabajo o la escuela.

PELIGRO: capacidad intrínseca de algo para ocasionar daño.

DAÑO: situación de peligro que se materializa en un deterioro concreto, ya sea material o personal.


El RIESGO va asociado a la posibilidad de que se pueda producir PELIGRO provocando consecuencias negativas para la seguridad o salud: DAÑO

Según la LEY 31/95 PRL SE ENTENDERÁ COMO RIESGO LABORAL LA POSIBILIDAD DE QUE UN TRABAJADOR SUFRA UN DETERMINADO DAÑO DERIVADO DE UN TRABAJO. PARA CLASIFICAR UN RIESGO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU GRAVEDAD, SE VALORARÁN CONJUNTAMENTE LA PROBABIIDAD DE QUE SE PRODUZCAN EL DAÑO Y LA SEVERIDAD DEL MISMO.

Según el Art. 4 Ley 3/95 se entenderá PREVENCIÓN como el conjunto de actividades o medidas adoptadas o previstas en todas las fases de la actividad de la empresa con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.



Teniendo en cuentatodo esto sabremos que las CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN PREVENTIVA son ser:

INTERDISCIPLINAR: los distintos riesgos que se pueden presentar son de diversa índole.

INTEGRAL: la PRL debe hacer frente a todos los riesgos que puedan aparecer.

INTEGRADA: el conjunto de actividades preventivas realizadas en la empresa debe constituir una actuación más de las que han de realizarse en la escuela.

PARTICIPATIVA: debe permitir ejercitar a los trabajadores el derecho que la normativa laboral les concede en materia de información y formación sobre riesgos existentes y las medidas preventivas adoptadas y por adoptar, así como la participación a través de los cauces establecidos legalmente.


De lo que se inferirá que PRICIPIOS DE LOS SISTEMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS vienen a ser tres:

.-Hacer las cosas bien a la primera.

.-Estilo participativo en la empresa.

.-Involucrar a todos los miembros de la organización.




bloggers-redactores
redactores

bloggers

producción de contenido web

contenido web

redacción de artículos para webs

producción contenido web

redacciones

traducciones y artículos para webs




bloggers
producción de contenido web
contenido web
redacción de artículos para webs


miércoles, 2 de febrero de 2011

Estado de la cuestión y conceptos fundamentales


Las materias relacionadas con la prevención de riesgos laborales se han caracterizado por ser las grandes desconocidas y son escasos los ejemplos de titulaciones en cuyos planes de estudios se incluye alguna materia relacionada con este tema. Progresivamente parece que la situación empieza a cambiar y se encamina de forma gradual hacia la integración de la Prevención de Riesgos Laborales en diferentes titulaciones y en la enseñanza secundaria reglada, formación profesional en Prevención de Riesgos Laborales. Pero es desde la escuela misma desde donde debe empezarse a crear conciencia, se debe educar en Prevención para una mejor integración en la sociedad, para crecer física, social y psicologicamente en entornos sanos; con lo cual estaremos preparando un futuro más responsable, más seguro y más justo.

Hay dos definiciones que debemos tener presentes, una la que da la OMS sobre SALUD: Estado de bienestar físico, mental y social completo y no meramente la ausencia de enfermedad; y otra contenida en la Ley 31 de PRL en su art. 4: Se entenderá como Condición de trabajo cualquier característica del mismo que pueda tener una influencia significativa en la generación de riesgos para la Seguridad y Salud de los trabajadores.





bloggers
producción de contenido web
contenido web
redacción de artículos para webs


Publi & Analytics

google.com, pub-7188310996518639, DIRECT, f08c47fec0942fa0